El prototipo King el gorila es uno de los trabajos que presente en el curso de diplomado en robòtica educativa en el Instituto Wernher Von Braun
PROYECTO DE ROBÓTICA EDUCATIVA
1.- DATOS PERSONALES.
OFELIA LUSMÉLIDA MALASQUEZ CHUMPITAZI
2.- NOMBRE DEL PROYECTO: “KING”,
EL GORILA
3.- PRESENTACIÓN.
La robótica educativa, siempre ha sido
despertado en mí un interés por la el diseño y la programación, sin duda este
diplomado ha colmado mis expectativas porque me ha permitido aprender y
comprender lo que es la ciencia y la tecnología de manera divertida y dinámica
que enciende en los niños una serie de nuevos descubrimientos que forman
conocimientos sólidos desde la niñez y
los prepara para esta era tecnológica, no como un simple consumidor,
sino como un futuro creador o mejor dicho inventor y participe de la
modernidad.
King, el gorila, es un prototipo que
representa a un simio y que sin duda permitirá
los docentes y alumnos del nivel
primario, motivar a un profundo conocimiento de las relaciones entre el ser humano y los primates.
4.-INTRODUCCIÓN
Si nos preguntamos ¿Cuál es la
situación de los gorilas en la actualidad? ¿Cuántas especies hay? ¿Ha crecido el número de la población de
gorilas? nos daremos con la sorpresa que aún se mantienen en peligro de
extinción, son una especie amenazada, como en el caso de el gorila de montaña (Gorilla beringei beringei)
quien según Wikipedia, “Es una de las dos subespecies
de gorila oriental. Sólo quedan
dos poblaciones en libertad, una se encuentra en las montañas Virunga, en África Central, concentrada en tres parques nacionales arborícolas: Mgahinga,
al sudoeste de Uganda; Parque nacional de los Volcanes, al
noreste de Ruanda y en el Parque Nacional Virunga, al este de la República Democrática del Congo. La
otra población se halla en la selva
de Bwindi, en Uganda, hay autores que hablan de una
tercera sub especiación de la especie dentro de ese colectivo de gorilas, pero
no hay una descripción taxonómica al respecto. Es uno de los gorilas más
conocidos gracias a las investigaciones de Dian Fossey y la película “Gorilas en la niebla”.
Wikipedia también afirma que, “Su
población no es abundante, quedan menos de 700 individuos en estado salvaje. Un
censo de 2003 confirmó que desde 1989 se
había incrementado la población de esta subespecie de gorilas en un 17%,
observándose un total de 380 gorilas en 30 grupos sociales en las montañas Virunga. y un total de 320 en
Bwindi. Sin embargo, esas cifras siguen evidenciando que el gorila de montaña sigue entre las especies en peligro según la Lista Roja de la UICN de especies en peligro. Este gorila
está avocado a la extinción en estado salvaje debido a su pérdida de hábitat, a
la caza ilegal, los contagios de enfermedades humanas y la guerra”
Entonces,
estamos todos involucrados en la protección de la biodiversidad tanto de
la flora y la fauna; si bien es cierto
que los gorilas habitan en el continente africano, acá en el Perú, tenemos gran
variedad de primates, desde un pequeño titi, frailecitos y otros, que guardan
gran similitud en sus características físicas, sociales, etc. Con las del
gorila. Por lo tanto “King” es un prototipo que nos facilitaría un aprendizaje
comparativo entre estas especies y se adecúa a las temáticas de cualquier grado
del nivel primario, aunque, por su diseño sería más recomendable emplearlos a
partir de 4ª a 6ª de primario.
5.-JUSTIFICACIÓN
Justificación
científica
El prototipo ha sido elaborado con la finalidad de concientizar en los niños el amor a la
naturaleza, el cuidado ambiental, la protección de los animales en peligro de
extinción despertando la creatividad a través del arte, el desarrollo del
lenguaje oral y escrito así como la producción de textos de diversa índole,
desde oraciones, acrósticos, poemas, la creación de textos literarios o
narrativos que los llevaría a la investigación empleando medios modernos como
el internet, el uso de software educativos incrementando su lenguaje con el
empleo de palabras tecnológicas. También, la parte matemática está presente en
el diseño, desde el conteo de piezas, el reconocimiento de las formas de los polígonos, el área, la medición de
ángulos, el tiempo empleado en el movimiento, darían paso a la creación de
tablas de datos estadísticos dando paso a la creación y solución de problemas
emanados de la vida real.
Con la construcción, el alumno es capaz de reconocer los principios
tecnológicos de palancas, transmisión de engranajes y poleas, el uso del motor
para producir energía. El uso del sensor óptico le permite al alumno, detener
al prototipo o que este realice una acción que “el programador” le haya dado.
El prototipo puede ser mejorado desde la parte física hasta la
programación, está a disposición de todos aquellos interesados en esta rama
educativa tan interesante.
Existen muchos capacidades y contenidos que se pueden emplear al
construir a “KING” el gorila.
A continuación una gráfico donde se observan algunos contenidos que se
pueden emplear, no solo en 5ª, sino que pueden ser diversificados de acuerdo al
grado académico y las necesidades de los
niños de acuerdo al Diseño curricular.
CUADRO DE CONTENIDOS QUE SE PUEDEN
TRABAJAR EN EL AULA EMPLEANDO EL PROTOTIPO DE “KING” EL GORILA
CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
DE 5ª
AREA
|
ORGANIZADOR
|
CAPACIDADES
|
CONOCIMIENTO
|
COMUNICACIÓN
|
COMPRENSIÓN ORAL
|
Comprende ideas principales de diversos
textos orales.
|
Los
debates, temas relacionados con la
familia, la localidad y el país.
|
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
|
Identifica el propósito, la información
relevante y las ideas principales al leer textos continuos y discontinuos
sobre temas de su interés utilizando organizadores gráficos y técnicas
Opina fundamentando su punto de vista
sobre ideas importantes, el tema tratado y la relación con otros textos
leídos.
|
Estrategias
de comprensión lectora: lectura parafraseada, la formulación de preguntas,
los textos cloze para completar, la construcción de imágenes visuales.
El
subrayado, las anotaciones y el
resumen
|
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
|
Revisa y corrige con autonomía y
seguridad escritos y producciones con la finalidad de reescribirlos y
publicarlos, teniendo en cuenta las normas aprendidas
|
Organizadores
gráficos
Gramática
y ortografía: las preposiciones, uso de los signos de puntuación, diptongos y
hiatos, tildación de palabras.
Vocabulario
de sinónimos y antónimos
|
MATEMATICA
|
NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
|
Resuelve y formula problemas de
estimación y cálculo con operaciones combinadas de números naturales y
decimales.
|
Operaciones
combinadas de números naturales y decimales.
|
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
|
Identifica y caracteriza
polígonos irregulares
Resuelve
problemas que implican el cálculo de ángulos.
Resuelve y formula problemas de cálculo
de áreas y perímetros de figuras geométricas
|
Polígonos
irregulares
Ángulos
en figuras geométricas.
Superficie
del trapecio
Áreas
y perímetros de un polígono
|
ESTADISTICA
|
Interpreta y argumenta información que
relaciona en variables presentadas en gráficos de barras, poligonales y circulares.
|
Graficas
estadísticas: barras, poligonales, circulares
|
CIENCIA Y AMBIENTE
|
SERES VIVIENTE Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
|
Relaciona el
funcionamiento de los órganos de los
sentidos con el sistema nervioso central.
Relaciona los sistemas de digestión,
circulación respiración y excreción del ser
humano.
Relaciona la función reproductora humana,
con la formación, crecimiento y maduración de los espermatozoides y óvulos (espermatogenesis y ovogénesis)
Investiga los
procesos de domesticación de las plantas y animales nativos del Perú:
procesos de selección y adaptación a los pisos ecológicos.
|
Sistema nervioso central: Relación con los órganos de los sentidos.
Sistema respiratorio, circulatorio, respiratorio y excretor.
Función reproductora humana:
Ciclo ovárico (Esquema)
Formas
de asociación de los seres vivos, simbiosis, comensalismo, mutualismo y parasitismo.
Procesos
de domesticación de plantas y animales nativos del Perú.
|
SERES VIVIENTE Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
|
Investiga los
procesos de domesticación de las plantas y animales nativos del Perú: procesos
de selección y adaptación a los pisos
ecológicos.
|
Formas de asociación de los seres vivos, simbiosis, comensalismo, mutualismo y parasitismo.
Procesos
de domesticación de plantas y animales nativos del Perú.
|
MUNDO FISICO Y CONSERVACIÓN DELMEDIO
AMBIENTE
|
Investiga sobre las causas y consecuencias de fuerzas que producen el movimiento, los
instrumentos y escalas con los que se
miden.
|
FUERZA
MOVIMIENTO
Movimiento: , Fuerzas que producen
el movimiento de los cuerpos:
Caída de los cuerpos, fuerza y rozamiento
|
6.- PROTOTIPO
Fundamentación
de la selección del prototipo.
El prototipo que he diseñado, se fundamenta
en conocer las costumbres, formas de
reproducción, cadenas alimenticias, habitad
del gorila u otros simios, así mismo, la constitución física y armónica
de estas especies comparadas con las del ser humano y los primates del Perú.
Asimismo crear conciencia en los niños para la protección de la biodiversidad.
Principios
tecnológicos aplicados. /b>
Para la construcción de este prototipo se han aplicado los siguientes
principios tecnológicos:
Uso de dos cajas de engranajes (formada por un sinfín y engranaje corona
cada una) para transmitir el movimiento desde
el engranaje motor al engranaje de salida se tuvo que prolongar el eje empleando dos ejes de 8
unidos con dos ladrillos redondos. En este caso la transmisión del movimiento
es constante en una misma dirección
Para generar energía y movimiento se utiliza el motor con dos poleas de transmisión.
En las extremidades superiores e inferiores se pueden observar el empleo
de palancas de 2do tipo o inter apoyante.
El empleo de sensor óptico permitirá al prototipo detenerse ante un
obstáculo y luego continuar su marcha según la programación.>
7.-
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
